教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，近兩年全國(guó)大約有40%的學(xué)生在中考分流后選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。而在一些地區(qū)，這一比例已經(jīng)達(dá)到一半，開始與普通高中平分秋色，這也成為一大教育趨勢(shì)。可以說，職業(yè)教育占據(jù)了人才教育的半壁江山，對(duì)學(xué)生成人成才有著重要意義。而職校生也成為一個(gè)不容忽視的群體，需要被看見和重視。
 
人們關(guān)心，那些走進(jìn)職校的孩子們后來都發(fā)展得怎么樣？
 
最近，新華社上線的名為《我們的無限可能》的短視頻在短時(shí)間內(nèi)刷屏，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)強(qiáng)烈反響。視頻講述了中國(guó)東方教育7名職校生的真實(shí)成長(zhǎng)故事，他們雖然成長(zhǎng)環(huán)境、自身情況不盡相同，但都在職業(yè)教育的大舞臺(tái)上，通過自己的努力和學(xué)校的培養(yǎng)，在各自熱愛的領(lǐng)域?qū)W有所成，活出了自己喜歡的模樣，并持續(xù)向上突破。
 
在鏗鏘熱愛中登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)
 
孩子的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事情之一，上學(xué)成為孩子發(fā)展路上的重中之重。當(dāng)前，社會(huì)上對(duì)中等職業(yè)教育還存在一定的成見，一些孩子上職校還只是迫不得已將就的選擇，但是普高名額就那么多，內(nèi)卷和焦慮籠罩著一些學(xué)生和家長(zhǎng)。
 
一些學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)不是很“感冒”，但是對(duì)實(shí)操興趣濃厚，上手快，技能學(xué)得扎實(shí)，很容易出成績(jī)。不少學(xué)生在職業(yè)教育中找到了自信和方向，獲得確定感。
 
職業(yè)教育的比較優(yōu)勢(shì)是專業(yè)包羅萬象，幾乎每個(gè)學(xué)生都能找到喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，選擇更多，拓寬了學(xué)生成才路。
 
姚修賢初三時(shí)得了白血病，輟學(xué)治療2年后痊愈。錯(cuò)過上學(xué)時(shí)間的她沒有自暴自棄，緣于從小喜歡手繪，她選擇到新華學(xué)習(xí)喜歡的影視動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)。雖然沒有基礎(chǔ)，但靠著頑強(qiáng)毅力，只學(xué)了1年，她就獲得了第四屆2024-GCROSS國(guó)際創(chuàng)意大賽銀獎(jiǎng)。得知消息后，她的父母樂開了花。
 
 
姚修賢說，課程以實(shí)操為主，提起了自己的學(xué)習(xí)興趣，“老師對(duì)我的影響最大，他不僅傳授專業(yè)知識(shí)，更教會(huì)我如何面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持追求夢(mèng)想”。原來，新華建立了“π+”型人才培養(yǎng)體系，“成人與成才、專業(yè)與素養(yǎng)、升學(xué)與技能”并舉培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，提升學(xué)生素養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展能力。
 
“條條大路通羅馬”，人生不設(shè)限，成才也沒有唯一模式。現(xiàn)在，職教升學(xué)更加暢通，升入本科、研究生層次學(xué)習(xí)甚至入讀全球名校已成為可能，且學(xué)習(xí)期間獲得的職業(yè)技能等級(jí)證書也能為日后的發(fā)展增色不少。技能成才正被更多人實(shí)現(xiàn)。
 
在技能煥新中更上一層樓
視頻中還有位職校生顯得與眾不同，他曾在社會(huì)上工作過，遭遇挫折后，進(jìn)入職校學(xué)一門手藝，從而闖出了一片新天地。
 
黃俊豪大學(xué)畢業(yè)后的工作一直做到市場(chǎng)經(jīng)理，然而，他逐漸對(duì)缺乏技術(shù)感的工作感到不滿，決定轉(zhuǎn)型換領(lǐng)域，進(jìn)入新華學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營(yíng)。學(xué)校幫助他熟練掌握了各項(xiàng)技能，并給他鼓勵(lì)和信心。
 
 
畢業(yè)后，在老師推薦下，他入職一家文化傳媒公司，成功打造出百萬粉絲賬號(hào)，贏得公司高層的重視和贊許，月薪過萬元。前不久，他有了擔(dān)任運(yùn)營(yíng)總監(jiān)的新工作，月收入也激增至3萬元以上。
 
不僅對(duì)年輕學(xué)生，職業(yè)教育也為社會(huì)人群帶來了更多可能，承擔(dān)著繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)功能。學(xué)會(huì)一門技能，就能進(jìn)入一個(gè)新的行業(yè)。相比普通教育，職業(yè)教育在幫助他們提升、轉(zhuǎn)換技能，實(shí)現(xiàn)高技能再就業(yè)、換賽道就業(yè)中發(fā)揮了更為關(guān)鍵的作用。
 
不少網(wǎng)友表示，看了視頻很受觸動(dòng)和啟發(fā)，自己的焦慮和不安得到緩解，要與自己和解，與孩子的成長(zhǎng)和解，放下執(zhí)念，靜待花開，讓孩子在自己的頻道里逐漸閃亮。
 
視頻里的7名職校生是中國(guó)東方教育集團(tuán)旗下院校學(xué)生的代表，他們更是中國(guó)眾多優(yōu)秀職校生的代表。今天的中國(guó)，在各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，都閃耀著職校生的身影。他們憑著稟賦特長(zhǎng)、熱愛與努力，在職業(yè)教育中擁有一技之長(zhǎng)，成為學(xué)校和職場(chǎng)中亮眼的明星，溫暖自己，也照亮他人。
 
 
職業(yè)教育如此重要，辦好職業(yè)教育勢(shì)在必行。國(guó)家早就明確了職業(yè)教育與普通教育同等地位的辦學(xué)定位，二者只是教育類型不同，并無高低優(yōu)劣之分，并出臺(tái)多項(xiàng)政策措施促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
 
靠自己，這些年輕面孔的未來不可限量。
 
選擇成都新華

一、政策有優(yōu)勢(shì)
近年來，國(guó)家越來越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資保障等方面給予傾斜政策，新職業(yè)教育法明確指出：職業(yè)教育和普通教育具有同等地位，可以依法申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位及參加國(guó)家單位考試。
二、專業(yè)有優(yōu)勢(shì)
成都新華開設(shè)有高級(jí)工專業(yè)、升學(xué)專業(yè)以及短期創(chuàng)就業(yè)精品班，涵蓋工業(yè)機(jī)器人、電商、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、電競(jìng)、航空、幼師等，滿足不同學(xué)生的學(xué)技需求，打造專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，引進(jìn)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，孩子在這里能得到很好的學(xué)習(xí)條件，更容易掌握一技之長(zhǎng)。
三、師資有優(yōu)勢(shì)
成都新華擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，他們中有業(yè)界翹楚，有獲得各種技能大賽大獎(jiǎng)得主，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能讓孩子們更好地去融入這個(gè)集體、融入到技能世界中，更好地培養(yǎng)大國(guó)工匠。
 
四、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)
近年來，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，國(guó)家急需要大量技能型人才。一方面普通大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面國(guó)家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏。成都新華以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，與行業(yè)知名企業(yè)有合作，制定人才訂單式培養(yǎng)模式，打通學(xué)生畢業(yè)到就業(yè)的綠色通道。
 
四、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)
成都新華在為學(xué)子提供強(qiáng)大就業(yè)服務(wù)的同時(shí)，打造升學(xué)部，開設(shè)單招集訓(xùn)班、專升本培優(yōu)班。學(xué)生在校接受“技術(shù)+文化課”培養(yǎng)，通過單招和對(duì)口升學(xué)考試考試后，可以考取理想大學(xué)。
 
 
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