又到一年畢業季，大學生找工作的話題再一次被輿論聚焦。據報道，今年全國高校畢業生總量達795萬人，比上年增加30萬人。為有效幫助大學生實現就業，和地方近來相繼出臺多項舉措，通過給大學生村官漲薪、基層就業考研加分、發放寒門子弟就業幫扶補助等，給大學生就業創業提供更多保障。

   應該說，各級政府護航大學生就業創業的力度不可謂不大，在促進大學生就業方面確實起了重要作用。但遺憾的是，目前這種護航多數沿襲了“就業GDP”的思維，以實現就業為主要目標，一定程度上忽略或者漠視了就業的品質問題。具體到就業指導環節，往往表現為“教育”大學生不要挑肥揀瘦，應當先就業后擇業等。

   在就業形勢嚴峻、競爭激烈的現實背景下，這種“以退為進”的做法確實有其合理性，不失為一種“現實”的選擇。但是，先就業后擇業也存在明顯弊病。為了就業而就業的倉促選擇，未免失之輕率，也是對自己的不負責任。換言之，對于大學生就業問題，我們應適當跳出固有的“就業GDP”思維，改變一味被動護航的做法，盡可能讓大學生在充分考慮的基礎上，選擇相對適合自己的工作。

   作為“快就業”的對沖，“慢就業”日漸興起——畢業以后不馬上就業，而是去做自己想做的事，比如游歷、陪父母、參加志愿活動、了解市場，從而增加見聞、充實人生、豐富閱歷。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，這種行走和“晃蕩”所帶來的歷練，是書本上學不到的，有助于大學生更好地認識自我、了解社會，明確自己的人生方向，可謂形“慢”實“快”，或可能真正實現“以退為進”。

   “慢就業”雖好，但時下仍存在不少現實之困。要讓“慢就業”真正順暢實施，除了呼吁社會多一些理解與寬容外，有關部門還應及早作出相應的制度安排，方能避免“站著說話不腰疼”的尷尬。

   首先，教育管理制度和大學生“ ”評析體系亟待改進。一些西方的學生之所以能享受“間隔年”，是因為那里的大學教育實現了自主選擇，只要修滿學分就可以畢業。而我們目前的學分制還是“半成品”，學生基本上只能在限定的時空內選擇，怎敢隨意“間隔”？此外，由于“ ”的硬杠杠，不少高校迫于壓力，不得不想方設法給學生“創造”條件就業，甚至演繹出就業造假的荒唐故事。倘若不能破除對“初次 ”之類的數據迷戀，談何“慢就業”？

   其次，許多招聘政策與“慢就業”不接軌，畢業生容易“被”慢就業。舉例來說，不少地區為引進人才而開設的“綠色通道”政策，除了設有“985”“211”的學校門檻外，還往往有“應屆畢業生”的身份限定。如此政策背景下，“慢就業”意味著憑空失去很多機會。

   在倡導多元化、個性化的時代，“慢就業”有助于豐富就業選擇，化解“被就業”現象。惜乎囿于諸多因素，目前只是“聽起來很美”，要想讓畢業生真正穩下心來，實現“謀定后動”，任重道遠。