“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”。在眾多家長的心目中，職業教育=“差生教育”，殊不知那些都是舊思想。上天入地，入海蛟龍的科學家固然重要，但是讓網絡通暢、讓電商產品流通的互聯網人才也同樣重要。如今已是新時代了，新時代的職業教育享有同等的社會地位。新時代的職業教育從國家戰略、社會需求、學生差異等方面出發，從機制、專業、教師、培養模式、硬件、文化氛圍、質量保證等方面確保了職業教育的學生更加符合現代企業的用人需求。

　　專業設置領先性是職業教育的制勝法寶

   以新華電腦教育為例，長期在專業上保持領先型是職業教育致勝的法寶。教育事業課程是主體，新華的課程每半年一次，緊跟社會的發展。2020年更是開設了工業互聯網、無人機、人工智能、虛擬現實等專業。

 

   在傳統考試中脫穎而出的往往是語言、數字等方面較強的人，但是不擅長理論、抽象思維的學生往往成了人們眼中的“差生”，換言之，這部分學生動手能力強、實踐經驗豐富，互聯網職業教育動手能力強、全程實踐教學，這樣更好可以匹配上學生的發展。職業教育就是“以人為本”，拋開統一考核的標準，尊重每一個個體的發展，回歸教育的本質，讓孩子在全面發展的基礎上個性化的發展。

培養模式的變化是職業教育的核心

   傳統的教育是老師教，學生聽。新華的職業教育的課堂是互動式課堂，一人一機動手實踐，上課采用的是帶薪實踐的真實項目，真正實現一邊工作一邊掙錢。

   校企合作更是辦學創新點，來自阿里、華為、聯想的大企業更是直接將實踐基地落戶在新華，品牌強強聯手合作。學生上課采用企業的設備、教案，老師都在來自企業一線的總監。這樣培養的學生校企無縫對接，畢業即可直接上崗就業。

結果導向，企業更加注重實踐人才的培養

   “上午的職業教育就是下午的經濟”，職業教育是與企業發展聯系最密切、最直接的教育。校企融和班的建立，讓學生們提前被學校預定，讓企業省時更省力，定向就業讓家長更放心，讓社會經濟運轉的更加穩健。

   職業教育是促進經濟的發動機，在“創新驅動”“人工智能”“鄉村振興”等國家戰略的實施下，實現職業人才培養與新產業、新業態、新模式同頻共振。職業教育讓“人人皆可成才，人人展盡其才”。日新月異的新時代，職業教育將會展露風采，讓社會越來越美好。