數據顯示，在中國7000萬產業工人中，只有三分之一是技術工人，其中初級工占到60%;中級工為35%，高級工為5%。在德國，高級工占比35%—40%。有專家分析，近年來，我國技能勞動者的求人倍率一直在1.5以上，高級技工的求人倍率達到2以上的水平。

   職業教育由于專業針對性強，近幾年就業率水平整體較高。

   “國家近年來高度重視職業教育，發展職業教育，但職業技能型人才還遠遠不能滿足社會的需求。”職業教育就是就業教育，當前職業教育發展人才供不應求。

   2022年新型職業教育行業規模或將突破一萬億元！

   在新一輪科技革命和產業變革的機遇面前，職業教育或將迎來快速的發展。數據顯示，2013年職業教育市場規模為6016億元，2017年增至7681億元，預計2022年將突破10000億元。

   在當前的人才市場，聽到最多的話就是：“工作怎么那么難找？”“員工怎么那么難招？”這是應聘者和招聘者最愛說的話。問了很多找工作的學生，他們說到被企業拒絕的理由都是，工作經驗能力不足，專業不對口……然而現在有一部分學生深受企業的喜歡，就是學校根據企業的要求制定教材，教授學生課程，培養符合企業需求的人才。

   畢業即就業，找一份喜歡的適合的工作，是畢業學子最期待的一件事。四川新華電腦學院，在注重教學和品質內涵建設的同時，也非常注重學生的創就業工作，學院學生內外兼修，理論與實踐并重的學習專業技能，開展項目實訓。通過與名企簽訂校企合作協議，成績合格者，畢業后直接輸送至定向就業單位，而為了讓學子們畢業后能更好的適應企業文化，各合作企業不定期派公司骨干成員來校舉辦各種培訓，而企業也會定期組織定向班學子到企業參觀，提前感受企業精神，熟悉企業工作流程。

   四川新華電腦學院校企對接是一種基于人才需求的“互動模式”，辦學33年來，新華始終緊抓校企合作工作，與企業在工學結合、訂單式人才培養、創就業資源共享等方面，靈活開展校企合作。各院校充分發揮“頂崗實習與就業結合”人才培養模式的優勢，讓學生到工作第一線獨立承擔工作任務，受到用人企業的一致好評。同時，各院校還與企業開展校企合作，組建企業冠名的教學班。

   校企雙方在教學內容選擇、師資配備、實訓地點及內容安排、技能鑒定等方面進行合作，學校和企業共同參與學生職業技能的培養，學生全部在冠名企業見習或實習。這讓學生在真實的企業環境中，提升動手能力和就業競爭力，使學生就業和企業頂崗“零距離”對接，實現“畢業即就業”。