新華報(bào)業(yè)網(wǎng)訊  外來務(wù)工人員子女被稱為“小候鳥”，其教育問題一直為社會(huì)關(guān)注。在不少人抱怨學(xué)校、社會(huì)乃至政府對(duì)“小候鳥”教育不得法的當(dāng)下，南通逆向思考，給“小候鳥”的家長上課，從社會(huì)到家庭，對(duì)外來務(wù)工人員子女的教育全方位“補(bǔ)課”。

    1月9日，來自各地的教育專家齊聚南通，共同參與由南通市家庭教育研究會(huì)組織發(fā)起的“‘小候鳥’家長課堂”，面對(duì)面與“小候鳥”家長交流，從教育現(xiàn)狀、家長誤區(qū)、具體方法等方面予以指導(dǎo)，受到廣泛歡迎。

    目前，全國義務(wù)教育階段兒童有1/5處于流動(dòng)和被流動(dòng)狀態(tài)。據(jù)南通市婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，該市留守、流動(dòng)兒童超過20萬。其中，隨父母而來的“小候鳥”約占半數(shù)以上。

    “這些孩子的教育問題，一直是父母的‘心頭患’。然而不少家長存在教育誤區(qū)，把教育子女的擔(dān)子全部推給社會(huì)和學(xué)校。”南通市越江中學(xué)教師袁曉東經(jīng)過長期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多外來務(wù)工人員對(duì)子女的期待很高，但教育方法卻不得當(dāng)，父母預(yù)期與子女實(shí)際情況落差很大。

    調(diào)查顯示，親情陪伴、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、游戲娛樂是外來務(wù)工人員子女最樂于接受的三大教育方式，其中“親情陪伴”最為重要。“而這恰恰是外來務(wù)工人員在教育上最為缺少的部分。”袁曉東嘆息說。

    越江中學(xué)目前在籍學(xué)生640名，其中外來務(wù)工人員子女達(dá)445名。袁曉東和同事曾對(duì)該校部分外來務(wù)工人員子女家庭基本情況進(jìn)行專題調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分外來務(wù)工人員從事的職業(yè)層次較低、不穩(wěn)定，為了生計(jì)疲于奔波，“家長沒時(shí)間、不重視、缺能力，成為‘小候鳥’們難以接受到科學(xué)、系統(tǒng)家庭教育的主要原因。”

    部分想為孩子教育做些事的務(wù)工者往往又失之于“方法不當(dāng)”。袁曉東向記者講述了一個(gè)親身經(jīng)歷的故事，“有一位家長對(duì)教育孩子很有熱情，買了很多教輔測(cè)驗(yàn)卷，不由分說壓給孩子。而我們?cè)诩以L時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些課外練習(xí)試卷與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和發(fā)展需求并不吻合，結(jié)果是孩子花了很多時(shí)間辛苦練習(xí)，最后卻沒有什么收獲。”

    記者在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，外來工對(duì)于子女教育往往陷入要么“過分關(guān)注”、要么“不聞不問”的兩種極端。更多的家長則忙于掙錢，無暇顧及孩子成長，放任自流。前者給孩子心理造成巨大負(fù)擔(dān)，后者則讓孩子失去了歸屬感。

    “在家庭教育中最受歡迎、效果最好的方式應(yīng)該是‘民主制’，尊重孩子的權(quán)利、滿足孩子合理要求和信任孩子。”南通市家庭教育研究會(huì)會(huì)長蔡莉直言，“這就需要給家長們上好‘兩堂課’。”

    第一課是轉(zhuǎn)變觀念。要改進(jìn)外來工家庭教育方法，首先要從轉(zhuǎn)變這些家長的觀念下手，通過舉辦家長學(xué)校，引導(dǎo)家長與孩子建立心連心的溝通。記者了解到，南通幾乎每所學(xué)校都設(shè)立了“家長學(xué)校”，并與社區(qū)合作，通過家庭教育指導(dǎo)中心對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)。但令人尷尬的是，走進(jìn)家長學(xué)校的外來工家長卻寥寥無幾。

    第二課是提高技巧。“父母是孩子最好的老師，言傳身教是最好的教育方式。”袁曉東說，家長首先要自律，不能隨意訓(xùn)斥、辱罵甚至毆打孩子；要避免說臟話、粗話；儀表上也要整潔。此外，要注意自我約束，避免酗酒、賭博等不良行為，多帶孩子逛書店、戶外鍛煉、參加公益活動(dòng)，等等。

    更重要的是形成家庭教育的良好氛圍。調(diào)查顯示，70%的外來務(wù)工人員子女沒有自己的單獨(dú)居室和專用桌椅，30%的學(xué)生家庭沒有藏書，“小候鳥”們?cè)诩彝ブ锌梢岳玫膶W(xué)習(xí)資源十分匱乏。專家認(rèn)為，無論財(cái)力如何，必要的教育投資不可缺少，家長要盡量幫孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，才有利于孩子自主能力的培養(yǎng)和自我教育的開展。

    “家長一定要在孩子心中種下正向的種子。”中國青少年研究會(huì)副秘書長曹萍指出，“小候鳥”的教育問題需多方通力解決，而其根本還在于家庭教育，“當(dāng)務(wù)之急是要努力營造全社會(huì)重視家庭教育、關(guān)愛尊重兒童、親子共同成長的良好氛圍。”